10月1日出版的第19期《求是》雜志發(fā)表習近平總書記的重要文章《中華民族共同體的形成和發(fā)展是人心所向、大勢所趨、歷史必然》。黨的十八大以來，黨中央把鑄牢中華民族共同體意識確定為新時代黨的民族工作及民族地區(qū)各項工作的主線。高校思政教育具有鮮明的意識形態(tài)特征，是人才培養(yǎng)的主要陣地，將中華民族共同體意識深度融入課程體系中，是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是構建中華民族共有精神家園的重要路徑。
充分認識中華民族共同體意識培育與思政教育的內在統(tǒng)一性和深度契合性。中華民族共同體意識是中華民族在長期發(fā)展中形成的思想認同，主要包含著“各民族共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同締造了統(tǒng)一的多民族國家，共同書寫了輝煌的中國歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神”等深刻認識。這種認識和意識不是簡單的民族認同疊加，而是超越地域、血緣、文化的更高層次的精神紐帶。大思政課作為新時代教育改革的創(chuàng)新實踐，其本質是在知識傳授的同時實現(xiàn)價值引領，與中華民族共同體意識培育具有天然的契合性。大思政課程建設過程中需深入挖掘中華民族發(fā)展的歷史文化資源，通過中國近現(xiàn)代史綱要、中國傳統(tǒng)文化等課程，系統(tǒng)闡釋中華民族從自在到自覺的發(fā)展歷程，幫助學生理解“中華民族一家親”的歷史邏輯；通過大學語文、藝術鑒賞等課程，展現(xiàn)各民族文化的獨特貢獻，引導學生樹立“各美其美，美美與共”的文化自覺，努力做到習近平總書記要求的那樣，“把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點，講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事，講好新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的故事，講好中華民族共同體和民族團結進步的故事，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈”。
積極探索鑄牢中華民族共同體意識的大思政課的實踐路徑。實現(xiàn)中華民族共同體意識與大思政課的深度融合，需要構建“三維融入”的立體化體系，在課程目標上突出價值引領，在課程內容上強化文化浸潤，在教學方法上注重實踐養(yǎng)成，形成全方位、全過程、全員的育人格局。其一，在課程目標設定層面，要將中華民族共同體意識納入人才培養(yǎng)方案，如在理工類專業(yè)課上突出“兩彈一星”精神、載人航天精神中的集體主義元素，文史類專業(yè)強化各民族交往交流交融的歷史敘事，藝術類專業(yè)著重展現(xiàn)中華文化的審美共鳴等，切實增強學生對中華民族的認同感與自豪感。其二，在課程內容構建層面，建立中華民族共同體意識知識圖譜，打造涵蓋歷史、文化、政治、經(jīng)濟等多維度的課程內容體系。其三，在教學方法創(chuàng)新層面，著力推動“三個轉變”，即從單向灌輸向雙向互動轉變，運用案例教學、情景模擬等方法增強學生參與感；從課堂講授向實踐體驗轉變，通過社會調查、志愿服務等形式深化學生認知；從碎片化講解向系統(tǒng)化建構轉變，開發(fā)跨學科融合課程，如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中，組織學生進行民族團結進步創(chuàng)建活動調研，形成“理論學習—實踐體驗—反思提升”的閉環(huán)。
全面強化對鑄牢中華民族共同體意識的大思政課的長效保障。上好鑄牢中華民族共同體意識的大思政課，構建長效保障支撐體系是關鍵。一是強化組織領導，建立健全校黨委統(tǒng)一領導、馬克思主義學院統(tǒng)籌協(xié)調、各部門協(xié)同配合的工作機制，制定專項實施方案，將中華民族共同體意識融入思政教育列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度重點工作，同時建立校領導聯(lián)系學院、督導組聽課評課制度，確保各項工作落地落實。二是強化制度保障，進一步完善大思政課建設標準體系、示范課程評選機制及教材建設審查制度，明確各專業(yè)課程的融入要求，遴選具有引領作用的典型案例，確保教材內容體現(xiàn)正確的中華民族歷史觀。三是強化師資建設，著力打造“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的高素質教師隊伍，將中華民族共同體意識培養(yǎng)納入教師培訓體系，開展教學能力大賽，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，特別要加強對少數(shù)民族教師的培養(yǎng)使用，讓他們成為傳播中華民族共同體意識的生力軍。四是強化評價機制創(chuàng)新，努力構建多維度質量評價體系，建立學生評價、同行評價、社會評價相結合的反饋機制，將中華民族共同體意識培育成效納入教師績效考核；開展課程思政建設質量監(jiān)測，定期發(fā)布評估報告；建立優(yōu)秀成果推廣機制，通過教學研討會、案例集編纂等方式擴大輻射效應，為培養(yǎng)更多具有中華民族認同感、歸屬感、自豪感的時代新人貢獻思政教育力量。
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